Lettre d’information n° 52 - Février 2010

Bonjour,

Voici les informations de TemaTice pour ce mois de février.

Michel Lavacry

Rédacteur de la lettre Tématice ÉVÈNEMENTS À VENIR

Rencontre : Universités Vivaldi 2010 - Formation TICe pour les enseignants du supérieur Organisées avec le soutien du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, les Universités Vivaldi ont pour objectif de rassembler pendant trios jours des acteurs de l’enseignement supérieur motivés par l’utilisation des TICe. Ces universités s’adressent en priorité aux enseignants de Paris 1 qui souhaitent intégrer le numérique dans leurs pratiques pédagogiques. les sessions plénières et les ateliers qui composent ces journées sont notamment consacrés :
 aux contenus numériques de formation ;
 aux outils d’accompagnement et de suivi des étudiants ;
 aux outils de communication et de travail collaboratif en ligne ;
 aux outils d’apprentissage, etc. Pour voir le programme complet : Educnet Lieu : Limoges Dates : 15, 16 et 17 mars 2010

Rencontre : Assises Nationales des TIC Marseille accueillera les 9 et 10 juin prochains la 9 ème édition des Assises Nationales des TIC. Ce lieu d’échanges sur le numérique s’adresse aux décideurs publics et privés et leur apporte des connaissances pour mieux appréhender le Web et les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). L’évènement aura lieu au World Trade Center de Marseille en association avec l’IT SAIL CUP, régate dédiée aux professionnels du secteur. Au programme une trentaine de conférences et un salon professionnel. 800 visiteurs, élus locaux, techniciens territoriaux, agents de l’Etat, professionnels et associations sont attendus. Lieu : Marseille Dates : 9 et 10 juin 2010

Colloque : CIUEN 2010 (Colloque International de l’Université à l’Ère du Numérique) L’université de Strasbourg, en partenariat avec la SDTICE du Ministère de l’Éducation Nationale, organise le prochain CIUEN dont les objectifs sont de faire le point sur les organisations et politiques numériques des établissements, mettre en évidence les services aux étudiants et enseignants dans le domaine du numérique, mettre l’accent sur la formation à distance à l’ère du numérique, mettre en évidence le rôle des TICE dans la valorisation des ressources pédagogiques des universités, faire le point sur les organisations et les services pour la production, la médiatisation, la diffusion de ressources numériques et l’accès aux documents numériques. Le colloque est organisé sous la forme de : conférences plénières, débats en ateliers, communications scientifiques et exposés techniques. Par ailleurs, des stands sont mis à disposition d’une part de la communauté universitaire (SDTICE, universités, AMUE, CERIMES, Universités Numériques en Région, Universités Numériques Thématiques) et d’autre part de partenaires et industriels « sponsors » intéressés. Lieu : Strasbourg Dates : 14, 15 et 16 juin 2010

Colloque : JOCAIR (JOurnées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau) Acteurs et Objets Communicants Vers une éducation orientée objets ? Les recherches en éducation et formation se sont depuis des années intéressées aux activités mettant en jeu des ressources numériques et des interactions instrumentées. Les deux premiers colloques JOCAIR ont montré la fécondité des études multidisciplinaires autour de ces pratiques des technologies en éducation et formation. Lieu : Amiens Dates : du 29 juin au 1er juillet 2010

Atelier : Aspects de la problématique hommes/femmes dans la recherche Le projet « Gender in Research - Toolkit and Training » financé par l’UE organise une série d’ateliers de formation portant sur la façon d’intégrer les aspects de la problématique hommes/femmes dans la recherche. Ces sessions de formation d’une journée sont destinées à quiconque souhaite sensibiliser la recherche aux questions touchant à la dimension hommes/femmes : chercheurs, gestionnaires de projet, points de contact nationaux, experts en matière d’évaluation et autres. Les sessions de formation ont lieu dans divers lieux en Europe et portent sur plusieurs domaines de recherche. Dates : septembre 2009 - novembre 2010 APPEL D’OFFRE

Étude sur l’utilisation du sous-titrage et son potentiel pour encourager l’apprentissage des langues étrangères L’Agence exécutive « Éducation, audiovisuel et culture » (EACEA) vient de publier un appel d’offres consacré à une étude sur l’utilisation du sous-titrage et son potentiel pour encourager l’apprentissage des langues étrangères et en améliorer la maîtrise. Cette étude devrait permettre d’obtenir des données scientifiques démontrant le potentiel lié à une utilisation plus importante des sous-titres pour promouvoir l’apprentissage des langues étrangères dans la zone géographique concernée et pour contribuer à la création d’un environnement favorable aux langues. APPEL À COMMUNICATION

RIAO 2010 Les conférences internationales RIAO (Recherche d’Information Assistée par Ordinateur) ont lieu tous les trois ans, alternativement en France et à l’étranger. L’édition RIAO 2010 se déroulera les 28, 29 et 30 Avril 2010 à Paris, France (Bibliothèque Nationale de France) ; son thème est : “Adaptivity, personalization and fusion of heterogeneous information“. Les conférences sont organisées à partir d’un appel à papier et d’un appel aux industriels, ce dernier ayant le but de sélectionner et démontrer des prototypes ou produits innovants dans les thèmes de la conférence. Date limite de soumission : 15 février 2010

Rencontres Mondiales du Logiciel Libre (RMLL) Les Rencontres Mondiales du Logiciel Libre (RMLL) sont un cycle de conférences autour du logiciel libre. Ces Rencontres sont annuelles, existent depuis 2000 et se déroulent depuis 2003 dans une ville différente chaque année. Elles sont gratuites et libres d’accès à tous. Les RMLL 2010 se dérouleront à Bordeaux du 6 au 11 juillet. Date limite de soumission : 1er mars 2010

Lancement du 18ème appel à projets du fonds francophone des inforoutes Les soumissions de projets pour le Fonds francophone des inforoutes dont la mission est de favoriser l’appropriation et l’usage des technologies dans les pays du Sud et d’Europe centrale et orientale peuvent être déposées jusqu’au 5 mars 2010. Ayant pour objet la production multilatérale de contenus et/ou d’applications numériques francophones, les projets soumis au Fonds des inforoutes doivent impérativement s’inscrire dans l’un des domaines suivants :
 promouvoir la langue française et la diversité culturelle et linguistique ;
 promouvoir la paix, la démocratie et les droits de l’Homme ;
 appuyer l’éducation, la formation, l’enseignement supérieur et la recherche ;
 développer la coopération au service du développement durable et de la solidarité. Conformément à la Déclaration du Sommet de Québec et à sa résolution sur la promotion de la langue française, le Fonds francophone des inforoutes accordera une place importante aux projets qui favorisent l’accessibilité et la visibilité des ressources numériques valorisant la langue française et son rayonnement. Date limite de soumission : 5 mars 2010

7ème Colloque Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement Dans la continuité des colloques TICE organisés à l’INSA de Rouen en 1998, à l’Université de Technologie de Troyes en 2000, à l’INSA de Lyon en 2002, à l’Université de Technologie de Compiègne en 2004, à l’Institut National Polytechnique de Toulouse en 2006 et à l’Institut TELECOM en 2008, les Universités de Lorraine organisent du 6 au 8 décembre 2010 la septième édition du colloque international TICE, sous le patronage de l’Université Numérique Ingénierie et Technologie (UNIT). Dans un contexte à la fois d’omniprésence des technologies et d’évolution des modes d’apprentissage, TICE 2010 a pour vocation de favoriser les échanges entre chercheurs, concepteurs de « produits et services » et utilisateurs des TICE. Date limite de soumission : 30 avril 2010 Notification aux auteurs : 30 juin 2010 Réception des textes définitifs : 1er septembre 2010 ACTUALITÉS

Logiciels libres : Centre de formation aux logiciels libres Création du CF2L (Centre de Formation Logiciels Libres) qui sera implanté à l’université Paris Descartes et à l’université Paris Diderot. Ce centre a pour vocation d’assurer la formation de tous les personnels des 17 universités d’Île-de-France. Le CF2L ouvrira le 5 février 2010.

Projets et actions : EdUmatics L’équipe de recherche EducTice est partenaire du projet européen EdUmatics (European Development for the Use of Mathematics in Classrooms), mis en place le 1er octobre 2009 suite à un appel d’offre émis par la Direction Générale de l’Éducation et de la Culture de la Commission Européenne dans le cadre du programme LLL (Lifelong Learning). D’une durée de 3 ans, le projet EdUmatics piloté par l’Université de Chichester (Royaume-Uni), regroupe 20 partenaires. L’objectif est de construire, d’expérimenter, d’évaluer puis de diffuser des outils informatiques pour la formation des enseignants de mathématiques dans le but d’intégrer les TICE à l’enseignement. Dans le cadre de l’INRP, ce projet fait suite au projet national « e-CoLab », projet d’Expérimentation COllaborative de LABoratoires mathématiques, équipe de recherche de l’INRP qui travaillait en collaboration avec les Instituts de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques (IREM) de Montpellier, Paris et Lyon.

Ressources : Enseignement de l’informatique, en France et ailleurs Un enseignement de spécialité optionnel en Terminale S « Informatique et sciences du numérique » vient d’être créé dans le cadre de la réforme du lycée pour la rentrée 2012 : une première réponse correspondant aux enjeux forts de la société et de l’économie au 21e siècle. Car si l’informatique représente 30 % de la recherche et développement au plan mondial, en Europe cette part n’est que de 17 %.

Ressources : Enseigner et apprendre les sciences informatiques à l’école Aborder les sciences informatiques sans avoir recours à un ordinateur ? Découvrez comment à travers les activités proposées par Computer Science Unplugged.

Ressources : Youtube Éducation Le diffuseur de vidéo à la demande YouTube propose désormais un site entièrement dévolu à l’éducation, site qui offre aux universités et grandes écoles francophones un espace pour héberger et diffuser leurs productions télévisuelles.

Projets libres : Quand la Francophonie soutient le logiciel libre en Afrique En septembre 2006, la francophonie réunie à Bucarest par l’OIF proposait sur le site officiel de l’évènement un très intéressant article intitulé « Le choix des logiciels libres », reproduit par Framablog.

Facebook : Facebook au collège : un succès D’après cet article paru sur le site de la BBC, les réseaux sociaux tel Facebook contribuent à diminuer le décrochage scolaire. Une expérience menée dans un collège britannique démontre que l’utilisation de cet outil de communication a un effet positif sur la motivation des étudiants, leur permet de créer des liens avec leurs pairs et de rester en communication avec le personnel enseignant. PUBLICATIONS ET RAPPORTS

Mission création et internet : rapport Zelnik Les principales dispositions du rapport Zelnik : carte d’achat de musique en ligne subventionnée, gestion collective, TVA réduite sur les livres numériques, taxe sur les cartouches d’imprimante, révision de TVA sur les abonnements Internet, et nouvelle chronologie des médias Pour voir ce rapport au format pdf, cliquez ici

« Ne pas entrer à reculons dans la société et l’économie numérique » : Jean-Pierre Archambault « Il est possible de rémunérer les auteurs, de payer le juste prix et de ne pas payer ce qui est devenu gratuit. Et il est important de cesser d’entrer à reculons dans la société et l’économie numériques. » Telle est la conclusion de Gratuité et prix de l’immatériel, le nouvel article de Jean-Pierre Archambault.

Les services TICE et audiovisuels au sein des universités françaises : ANSTIA L’ANSTIA (Association Nationale des Services Tice et Audiovisuel de l’enseignement supérieur et de la recherche) présente le rapport final de l’enquête menée en 2008 - 2009 avec le soutient du MEN et de la SDTICE du MESR dont le sujet était « Les services TICE et audiovisuels au sein des universités françaises ». L’intérêt de cette enquête tient essentiellement au fait qu’il est le fruit d’un travail collaboratif particulièrement remarquable. Pour voir ce rapport au format pdf, cliquez ici

L’École et les nouveaux médias : enjeux et perspectives : Libcast SAS Faut-il avoir peur des nouvelles technologies ? Internet, la toile, le web : pour nommer un même objet dématérialisé et surtout une même réalité : la virtualité. L’avenir de l’école passe-t-elle par une image tridimensionnelle projetée dans le salon des élèves ? ... Sont toutes autant de questions soulevées par le Livre Blanc « L’École et les nouveaux médias : enjeux et perspectives » de Libcast SAS.

Évaluations et examens aux États-Unis. Quelles leçons pour l’éducation en Europe ? : De Boeck Aux États-Unis, il n’y a pas d’examen national en fin de l’enseignement secondaire. Dans ce pays sans diplôme national, de nombreuses évaluations nationales prolifèrent. Ce livre en présente plusieurs et explique comment elles mesurent les progrès des élèves et des écoles vers l’excellence. Réalisées depuis plus d’un quart de siècle, ces évaluations donnent une image des performances actuelles comme de l’impact des réformes éducatives passées.

TICE en Afrique : un point d’étape sur leur intégration Pour ne plus confondre intégration physique et intégration pédagogique des TICE en Afrique, voici un ouvrage écrit par les membres du Panaf et coordonné par Thierry Karsenti.

Introduction aux sciences de l’information : Les Presses Universitaires de Montréal Clément Arsenault et Jean-Michel Salaün Ce livre a pour ambition de fournir à ses lecteurs les clés d’entrée dans le monde des sciences de l’information. Ces sciences se sont construites à partir de l’élaboration de savoirs professionnels qui se sont mis en place au fil du temps. Cette construction, loin d’être terminée, s’accélère. De nos jours, plus que jamais, les savoirs professionnels sont soumis à un paradoxe qui oppose les principales logiques ayant fondé le domaine, toujours présentes, aux changements profonds qui aujourd’hui les traversent : l’avènement du numérique les élargit, les décale, les bouscule parfois, au point d’en redistribuer nombre de cartes. THÈSES

Écrire, apprendre et faire apprendre en mode numérique, évolutions de la raison graphique dans des dispositifs de formation "médiatisés" : BROS Frédérique La présente thèse porte sur les activités d’écriture et d’enseignement/apprentissage instrumentées développées dans des dispositifs de formation d’adultes médiatisés. Elle se propose d’étudier les formes que prend la « révolution numérique » à l’œuvre et ce que recouvrent écrire, apprendre et faire apprendre dans ce contexte. L’approche pluridisciplinaire convoque les sciences de l’éducation (andragogie, psycho et socio pédagogie, philosophie), l’anthropologie et les sciences de l’information et de la communication pour élucider les transformations en cours, liés aux usages du numérique en formation.

Enseignement – Apprentissage de l’expression écrite en FLE, environnement numérique de travail et internet : le cas de l’Université Anadolu en Turquie. Les difficultés ressenties par l’apprenant de langue étrangère en production écrite nous ont conduite à la mise en pratique d’un différent modèle d’enseignement qui consistait à mettre en œuvre une démarche pouvant assembler d’un côté les besoins d’une pédagogie de l’écriture avec centrage sur l’apprenant, d’un autre côté l’usage de nouveaux outils procurant motivation à l’apprenant et maintenant la présence de l’enseignant. Dans cette optique, nous avons eu recours à un site de classe qui est une plateforme construite sur le modèle de l’Environnement Numérique de Travail (ENT) : c’est-à-dire qu’il permet à ses utilisateurs un point d’accès unifié à l’ensemble des outils, contenus et services numériques concernant leurs activités.

Les élèves et la technologie au collège : point de vue curriculaire : SADJI Habib Cette recherche examine le processus d’identification de la discipline de Technologie par les collégiens. Cette discipline, dans sa reconfiguration de 1996, présente des caractéristiques en contraste avec les autres disciplines présentes au collège. En effet, en tant que discipline de raisonnement et d’action, les enjeux éducatifs sont centraux et dépassent les seuls savoirs ou savoir-faire. L’orientation générale de ses missions fondatrices fait prévaloir la confrontation directe des élèves avec le monde de la technique, sans détours par les sciences. De plus, elle est composée de deux parties, aux modes de pilotages contrastés : l’une, les « réalisations sur projet », fonctionne sur le mode « processus », l’autre ; la « technologie de l’information », sur le mode « produit ». Aussi, les activités proposées aux élèves au fil de leur parcours scolaire sont diverses et répondent à des visées éducatives variées. Notre objectif est de rendre compte des contenus, des enjeux et des modalités pédagogiques que les élèves repèrent, des caractères qu’ils affectent à cette éducation technologique à partir de leurs rencontres régulières avec cette discipline ainsi que les cohérences d’ensemble qu’ils construisent.

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Lettre envoyée en février 2010.