TEMATICE

Séminaire TEMATICE du 10 Juin 2009

KHANEBOUBI Mehdi — 2009-05-26T07:53:41Z

Le 10 juin se tiendra de 9h30 à 12h00 et de 14h00 à 16h30 un séminaire TemaTice au foyer des professeurs de l'université Paris Descartes, 12 rue de l'école de médecine

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Voici les résumés des intervenants :

IFADEM, une initiative de formation à distance des maîtres en cours d'expérimentation. Pierre-Jean Loiret, directeur délégué du Programme Innovation à l'Agence universitaire de la Francophonie.

L'Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM), co-pilotée par l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF), se donne pour objectif principal l'amélioration des compétences des enseignants du primaire dans le domaine de l'enseignement du français par l'intermédiaire d'un dispositif de formation continue en partie à distance utilisant les TIC. Quatre pays sont concernés par une première phase : Bénin, Burundi, Haiti et Madagascar. IFADEM vise principalement à : − améliorer l'enseignement du français à la faveur de pratiques innovantes, de l'emploi de nouveaux outils didactiques ; − encourager l'usage des technologies de l'information et de la communication dans l'éducation ; − mettre en œuvre un dispositif de formation en partie à distance, fortement ancré dans les contextes administratifs et académiques locaux, en se reposant sur des acteurs de terrain préalablement formés.

Plusieurs niveaux d'expérimentation s'entrecroisent dans IFADEM : la gouvernance d'un projet de coopération internationale (comment la construire ?), la mise en oeuvre d'un dispositif de formation adapté au terrain auquel il est destiné (comment intégrer les particularités locales ?), l'évaluation des enseignants suivant la formation et celle du dispositif lui même (comment mettre en évidence des bonnes pratiques ?)

Les technologies, un vecteur de changement pour l'Afrique ?

Alain Jaillet

Mac Luhan en étudiant le rapport des média avec l'évolution des sociétés, mobilise Margaret Mead qui, dans un article du Time du 4 septembre 1954, adopte une vision extrême du changement pour faire évoluer les sociétés : "On se plaint beaucoup trop que la société doive évoluer rapidement pour suivre la machine. Il y a un grand avantage à évoluer rapidement si l'on évolue complètement et si le changement social, pédagogique et de loisirs se fait en même rythme. Il faut changer toute la structure, tout le groupe, d'un seul coup – les gens eux-mêmes doivent accepter de changer".

L'évolution des systèmes sociaux en Afrique et notamment l'éducation pose cette question. L'Afrique est submergée par les téléphones portables. Dans ce pays où l'on se déplaçait beaucoup, y compris à pied, pour transmettre des nouvelles, on peut se demander si le téléphone portable n'a pas transformé en profondeur l'organisation sociale. Alors que l'école de masse post coloniale a du mal à assumer les objectifs du troisième millénaire qu'on lui assigne, peut-on considérer que l'incursion massive des technologies peut être une voie positive en écho aux propos de M. Mead ? Certes les télévisions et radios avaient eu cette ambition à l'époque. Mais ce qui s'est fait n'est peut-être pas aussi négatif que son abandon pourrait le laisser penser. Depuis, de nombreuses initiatives ont tenté d'utiliser les technologies comme vecteurs de changement. Ce fut dans la dernière décennie, Resafad pour développer les compétences des directeurs d'école à distance notamment, Uticef pour former à la mise en place des technologies dans les universités, l'Université Virtuelle Africaine et bien d'autres opérations encore. Aujourd'hui les projets émanent de l'Afrique pour l'Afrique et c'est peut être un signe intéressant que les lignes bougent. Plusieurs initiatives d'établissements d'enseignement supérieur conduisent à l'existence de dispositif de formation en ligne. L'opération One Laptop Per Children, commence à prendre pied en Afrique dans les écoles primaires.

La technologie peut-elle représenter ce catalyseur dont l'Afrique a besoin pour reposer la question de son organisation, de ses mentalités, et de ses changements ?

Séminaire TEMATICE du 11 mars 2009

KHANEBOUBI Mehdi — 2009-02-06T08:58:28Z

Caroline Ladage et François Horn seront les invités du séminaire Tematice qui se tiendra le 11 mars 2009 de 9h30 à 12h30 et de 14h30 à 17h30 dans la salle Henri Roger 12 rue de l'école de médecine Paris 75006.

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Vous trouverez ci dessous un résumé de leurs interventions.

L'énigme de la production des logiciels libres. Une étude de la communauté Spip François Horn

Le développement de logiciels libres repose sur les engagements individuels et volontaires des participants. Ceux-ci réalisent des contributions potentiellement instables et désordonnées qui, pour déboucher sur la production d'un logiciel cohérent et efficace doivent être agencées et coordonnées. Cette configuration productive particulière délimite l'énigme du travail dans cet univers de production : comment des contributions sont produites, comment le projet perdure dans le temps, comment la qualité du produit est-elle assurée, comment les défaillances sont-elles gérées... ? L'analyse longitudinale et approfondie d'un projet qui a connu un succès rapide permet de montrer comment de telles communautés se structurent, avec l'émergence progressive de phénomènes de division du travail, de différenciation des positions, de sélection des contributions, de recrutement d'animateurs, de délégation de responsabilités. Cette organisation du travail présente cependant des traits originaux, du fait de l'absence de contractualisation des relations, de rétribution monétaire, de règle de subordination, de procédure d'éviction. Elle demeure en grande partie implicite, mais elle est nécessaire afin d'articuler deux objectifs partiellement contradictoires : mobiliser les contributeurs et susciter des investissements dans la fabrication du logiciel d'une part, maintenir la cohésion d'un collectif de travail en expansion et préserver l'identité du logiciel d'autre part.

Questions posées et réponses apportées en matière de recherche d'information sur Internet Éléments d'une méthodologie exploratoire Caroline Ladage

À quelles questions en matière de recherche d'information sur Internet (RII), explicitement posées ou laissées implicites, existe-t-il des propositions de réponses dans un ensemble donné d'institutions (par exemple « sur Internet », ou dans tel type de littérature, ou dans tel cursus de formation, etc.) ? Pour étudier ce problème, il fallait disposer en premier lieu de questions à poser aux institutions cibles de l'étude. Méthodologiquement, la première étape a donc consisté à produire un corpus de questions de RII, ce pour quoi nous avons utilisé une technique de « lecture questionnante » appliquée à des textes réputés (avec raison) être « riches en questions ». En une deuxième étape, après avoir extrait un échantillon de questions du corpus ainsi rassemblé, nous avons adressé chacune d'elles au « monde institutionnel qui nous entoure » afin d'y déceler la présence éventuelle de réponses et d'estimer la possibilité de rencontre des acteurs d'une institution donnée avec ces questions et ces réponses. Pour cela, nous avons utilisé une technique dite « des témoins », personnes portant témoignage de leurs rencontres antérieures éventuelles avec des réponses à un choix de questions que nous leur proposions.

Supports des contributions du séminaire du 21 novembre

KHANEBOUBI Mehdi — 2008-12-08T13:41:30Z

F. Henri, C. Develotte et N. Guichon nous ont aimablement communiqué les supports de présentation de leurs contributions du 21 novembre 2008.


Présentation de F. HENRI


Présentation de C. DEVELOTTE et N. GUICHON

Séminaire TEMATICE le 21 novembre 2008

KHANEBOUBI Mehdi — 2008-10-14T08:17:34Z

Le 21 novembre 2008, dans le cadre du séminaire TEMATICE, France Henri et Christine Develotte interviendront sur la question des interactions synchrones et asynchrones en formation à distance.

Ce premier séminaire de l'année se tiendra à 9h30 et à 14h30, au foyer des professeurs, 12 rue de l'école de médecine, Paris 75005, métro odéon ou cluny la sorbonne.

L'ordre du jour prévisionnel est le suivant :

9 h 30 : accueil

10 h : France Henri (Télé université du Québec). Synchrone et asynchrone en formation à distance

A la TELUQ, les outils synchrones ne jouent dans la formation à distance qu'un rôle modeste, l'essentiel est asynchrone. Pourquoi et pour quelles formations intégrer les outils synchrones ? Quelles sont les affordances de ces outils ? Quelle articulation avec les outils à caractère asynchrone ?

12 h : Repas

14 h : Christine Develotte (INRP) et Nicolas GUICHON (inrp). Analyse de l'action instrumentée multimodale synchrone (AIMS) : le cas du tutorat de langue en ligne.

"Après avoir présenté les différentes notions nécessaires à notre exposé (présence sociale, polyfocalité et compétences de régulation), nous décrirons le contexte de formation duquel nous tirons nos données, à savoir un cours de master professionnel de FLE dispensé à l'université Lyon 2 et destiné à initier les étudiants à enseigner le français en ligne de façon synchrone à des étudiants de l'université UC Berkeley par visioconférence poste à poste. A partir d'un corpus composé de captures d'écran dynamiques et d'entretiens, nous avons mené une étude sur l'utilisation de la dimension multimodale de la communication par les apprentis tuteurs. Les premiers résultats de cette recherche qualitative mettent en évidence une utilisation personnalisée des différents canaux (textuel/audio/vidéo) de même qu'un investissement différencié de la vidéo. Nous conclurons sur les facteurs susceptibles d'influer sur les choix effectués par les étudiants et les comportements à favoriser car paraissant les plus « pédagogiquement efficaces »."

Colloque international « Recherches et terrains. Langues, espaces numériques et diversité » 2 au 4 octobre 2008

KHANEBOUBI Mehdi — 2008-09-05T12:58:59Z

Colloque international Du 2 au 4 octobre 2008, Université de Limoges, Faculté des Lettres et des Sciences Humaines : Recherches et terrains Langues, espaces numériques et diversité

http://www.flsh.unilim.fr/recherche...

Durant cette rencontre, on cherchera à mettre en valeur l'importance et la diversité des interactions et des influences entre les pratiques d'enseignement, les TIC et l'évolution de la langue dans les espaces francophones et au delà. Seront aussi appréhendées : la diversité des terrains d'application des politiques publiques (linguistiques, d'éducation et de formation, et dans le domaine des TIC) et de leurs conséquences ; la diversité des réseaux et des instruments numériques supports et véhicules de la langue et des pratiques d'éducation et de formation.

Séminaire international

Tematice — 2008-07-09T09:00:34Z

Séance à propos de recherche-développement : Thérèse Laferrière, Université Laval de Quebec

Apprentissage et communautés en réseau : Design participatif et analyse

Thérèse Laferrière, professeur à l'Université Laval

Internet apporte son lot de nouvelles possibilités au monde de l'éducation formelle, non-formelle et informelle. Des environnements d'apprentissage en réseau en résultent lorsque des enseignants-chercheurs mettent les nouveaux outils à leur disposition au service de leurs intentions pédagogiques, voire de leurs ambitions de transformation de l'expérience scolaire des jeunes et du développement professionnel des enseignantes et des enseignants.

Nous présenterons trois expériences de partenariat université-milieu scolaire, centrées sur le design participatif d'environnements d'apprentissage en réseau, ainsi que leurs fondements et résultats. Les analyses réalisées ont été d'ordre méso et micro et incluaient l'analyse des interactions écrites au sein de forums électroniques, entre autres, le Knowledge Forum, plateforme qui intègre certains outils d'analyse.

Voir un compte rendu sur le blog de G-L Baron : : http://blogs.univ-paris5.fr/glbaron...

Projet Adjectif

2008-07-03T14:41:00Z

Ce site propose des ressources sur la recherche sur les TICE qui se répartissent dans

des modules thématiques (Revue critique des courants de recherche, Politiques publiques, Langues et francophonies, Aspects de la recherche francophone) et
des modules transversaux (documentation - bibliographies, publications grises).